О соотношении профессиональной и информационной компетентности педагога

Володин Е.Ю.

Информационно-методический центр
Спасского муниципального района РТ

Когда 1 января 2001 года, люди проснулись, то вдруг обнаружили, что оказались не просто в новом тысячелетии, а в совершенно новой эпохе, которую «объявили» постиндустриальной или информационной. Конечно, этот переход осуществился (осуществляется) не вдруг и не сразу, но круглая дата, несомненно, сыграла роль. Добавим к этому широкое распространение по всему миру персональных компьютеров и средств телекоммуникации, которые по своему воздействию на человечество можно поставить в один ряд с такими эпохальными изобретениями как письменность и книгопечатание.
Все это, конечно, потребовало переосмысления всех ценностей, материальных и духовных, накопленных человечеством; потребовало срочно старые парадигмы заменить новыми. И неважно, что парадигма - это такая субстанция, которая не поддается велению сверху. Главное, чтобы процесс пошел. И он пошел! Во всех сферах человеческой деятельности, в том числе, и в образовании. Появилось много новых слов и терминов для описания этого процесса: информатизация, компьютеризация, модернизация, инновация, оптимизация, реструктуризация, реформирование, мониторинг, менеджмент, тренинг, кастинг, интерактивность, мультимедиа и т.д. и т.п. Учителя скоро поголовно будут называться уже не учителями, а тьюторами. А для характеристики их деятельности вместо хорошего, ёмкого слова профессионализм, «изобрели» профессиональную компетентность. Когда про учителя говорят «он - профессионал своего дела», то этим все сказано. А если «он профессионально компетентен», то так и подмывает спросить: в чем же именно?
Ведь профессиональная компетентность  (от лат. competo - соответствовать, подходить) учителя - понятие многогранное. Так, исследователь А.С.Белкин насчитывает аж 70 таких компетентностей-соответствий педагога [«Педагогическая компетентность». Екатеринбург, Издательский отдел УрГПУ, 2003г.] Назовем лишь некоторые. Когнитивная компетентность - наличие необходимых знаний; функциональная - способность действовать, выполнять свои обязанности; нормативная - объем полномочий и степень ответственности; и даже личностная - набор качеств и черт характера человека, которые позволяют ему быть успешным в той или иной сфере. В ряду этих и других компетенций сегодня особо выделяют компетентность информационную.